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Directora de Educación de las Falkland habla con medio uruguayo sobre estudio de la historia

Stannard explicó que la construcción de escuelas fue una de las primeras cosas que se hicieron tras la guerra de 1982.

Sarah Stannard, Directora de Educación de las Islas Falkland, explicó a Paula Ojeda, de El Observador de Montevideo, cómo se enseña la Guerra de 1982 a los escolares de los territorios británicos de ultramar del Atlántico Sur donde tuvieron lugar los combates. El reportaje se publicó esta semana.

 Stannard explicó que la construcción de escuelas fue una de las primeras cosas que se hicieron tras la guerra de 1982. También señaló que los niños deben estar preparados para continuar sus estudios en el Reino Unido, porque la mayoría de los isleños abandonan su patria entre los 16 y los 25 años, aunque alrededor del 80% suele regresar. De ahí que el de las Falkland sea básicamente un plan de estudios británico, aunque “siempre que hay oportunidad de abordar temas locales en historia, ciencia, arte u otras asignaturas, intentamos pensar en lo que es específico allí y lo que es específico aquí”, explicó Stannard.

En cuanto a la historia, los alumnos de las Falkland “empiezan con el descubrimiento de las islas y la gente que estuvo aquí: franceses, españoles e ingleses. Hablan de los primeros exploradores y luego del desarrollo de las islas, la época en que había gauchos que cuidaban del ganado. Es algo en lo que se centran en la escuela primaria. Al mismo tiempo, les enseñan lo que ocurría en Inglaterra en aquella época”, añade. “También se les enseña sobre las primeras exploraciones a la Antártida. En Ciencias estudian a [Charles] Darwin y sus viajes”, señaló la funcionaria.

“Una de las cosas que intentamos enseñar en Historia es que [los escolares] sepan pensar de forma crítica”, explicó también Stannard. “Así que analizan artículos o cualquier otra información, y piensan 'en qué estaba pensando esta persona cuando lo escribió', también analizan si hay prejuicios. Son habilidades que se intentan fomentar en historia”, subrayó.

En cuanto a la guerra de 1982, los alumnos locales “son conscientes de ella desde una edad muy temprana porque está a su alrededor”, así que “aunque no reciben lecciones formales sobre ella, crecen sabiéndola”.

Después, los alumnos discuten “por qué el general [Leopoldo] Galtieri pensó que era bueno invadir”. La guerra “está muy viva en la memoria de la gente” y la mayoría de los abuelos de estos niños la vivieron. “Es muy real para mucha gente”, subraya Stannard. Además, los alumnos han conocido a muchos veteranos que les han visitado a lo largo del tiempo.

“La otra cosa de la que muchos niños son conscientes, dependiendo de su edad, es sobre el referéndum sobre lo que quería la gente de las Falkland. Quedó muy claro que querían seguir siendo parte de Gran Bretaña, no quieren ser parte de Argentina”, prosiguió.

Stannard también admitió que a la historia latinoamericana se le dio muy poca importancia, aparte de una referencia a la Crisis de los Misiles de Cuba, “así que es un poco limitada” porque “el sistema británico estudia más la historia asiática”.

En cualquier caso, “cuando el profesor de historia habla de la guerra... no enseña propaganda. Eso es lo que esperamos, que lo hagan cuando enseñan cualquier cosa”, insistió la funcionaria.

En cuanto a Margaret Thatcher, Stannard explicó que la líder conservadora puede ser absolutamente una heroína en las Malvinas, pero también es una figura divisiva en el Reino Unido. Parecía haber menos controversia en torno a la importancia del capitán John Davis como explorador. (Fuente: El Observador)